Ecoles primaires et enseignement en Europe
Un projet européen sur deux ans financé par Erasmus + (2015-2017)
Allez, une petite anecdote...
Les collègues des différents pays nous ont présenté une leçon d’anglais qu’elles proposent dans leur classe. Nous notons l’utilisation quasi régulière du visio-projecteur, et quelquefois de tablettes individuelles. Oui, eh bien nous, on n'a pas ça... Mais on a... les bonnes vieilles ardoises !
Nous sommes surprises d’apprendre que dans certains pays, les enseignantes ne connaissent pas l’ardoise blanche (ou à craie) ! Et qu'elles trouvent cela super ! Comme quoi...
Serait-ce un cliché sur les français ?
Nous n’arrivons pas à expliquer les difficultés des français à apprendre l’anglais.
Deux collègues (une polonaise et une allemande) sont venues nous demander pourquoi les français n’aiment pas parler anglais !
Nous avons essayé de leur expliquer que nous aimerions vraiment parler anglais, mais que nous n’y arrivons pas !
ECOSSE
L'Écosse, occupant le Nord de la Grande Bretagne, est une des quatre nations constitutives formant le Royaume-Uni.
Carte d'identité
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Statut politique : nation constituante du Royaume-Uni
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Capitale : Édimbourg
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Plus grande ville : Glasgow
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Langues : anglais, gaélique écossais (langues officielles) et scots (langue régionale)
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Population : 5 295 000 habitants
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Superficie : 78 772 km2
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Monnaie : Livre sterling
Édimbourg est une ville de la côte Est de l’Écosse au Royaume-Uni, capitale depuis 1532. Elle est le siège du Parlement écossais, qui a été rétabli en 1999. Sa population est de 486 120 habitants.
La ville est construite sur des collines volcaniques. Elle est dominée par son château du XIe siècle.
Le stage au « Training and Conference center »
Trente enseignants de huit nationalités différentes ont été accueillis du 17 au 24 octobre 2015 au « Training and Conference center » d’Edimbourg pour ce stage linguistique.
Nous étions divisés en deux groupes pour les cours (enseignants du primaire, enseignants du secondaire) et nous nous retrouvions pour les visites et activités culturelles.
Notre groupe était constitué de 13 enseignantes d’écoles primaires : 3 islandaises, 3 allemandes, 2 polonaises, et nous 5. Il était encadré par 2 enseignantes écossaises, spécialistes de la formation linguistique.
Bon, en fait, là, ce n'est pas un stage d'observation, d'accord ? Mais ça s'avérait nécessaire ! Il fallait absolument qu'on améliore notre anglais pour pouvoir dire autre chose que des banalités...
Stage linguistique en Écosse avec LFEE Europe et Confluence Scotland
Nous avons rapidement fait émerger le besoin d'une mise à niveau de notre pratique de la langue anglaise afin d'améliorer nos échanges avec nos partenaires européens. Nous comptions aussi sur cette formation pour améliorer notre enseignement de la langue anglaise dans nos classes car cette langue est devenue indispensable dans la vie actuelle et dans le monde du travail.
LFEE Europe est un organisme de formation professionnelle reconnu par le Programme européen ERASMUS et qui travaille en partenariat avec Confluence Scotland. Ils ont constitué une équipe d’enseignants britanniques expérimentés et qualifiés, qui se consacre à la promotion de l’enseignement de l’anglais et de la culture britannique à travers l’Europe.
L’objectif de ce stage était d’apprendre à enseigner l’anglais et pour nous, de devenir plus à l’aise avec cette langue.
Nous n’avons parlé qu’anglais avec nos professeurs, nos collègues européennes et même parfois entre nous. Nos partenaires européennes s’expriment toutes bien mieux que nous, même si certaines font des fautes grammaticales ou cherchent leurs mots. Nous nous retrouvons dans la situation d’élèves en difficulté dans une classe.
Nous apprécions les encouragements constants de nos professeurs. Le bain de langue nous apparait bénéfique : à la fin du stage, nous comprenons la quasi-totalité de ce qui est dit et nous avons acquis beaucoup de vocabulaire, mais nous avons encore du mal à nous exprimer : vocabulaire toujours insuffisant, difficulté de prononciation...
Changement de destination grâce à nos rencontres...
Nous avions trouvé une partenaire turque. Malheureusement, elle habite à l’Est du pays, et suite aux événements terroristes de cette région, nous ne sommes plus autorisées à nous y rendre. Pendant le stage d’Edimbourg, nous avons sympathisé avec les enseignantes présentes et notamment avec les islandaises. Nous avons longuement échangé sur nos pratiques enseignantes, car elles travaillent dans une école très innovante. Après nous être renseignées sur la faisabilité d’un changement de destination, nous leur avons demandé si elles pouvaient nous accueillir dans leur école : pas de problème !
Le pays
La ville
L'école d'accueil
Observations pédagogiques
Le stage s'est déroulé dans une bonne ambiance et nous nous retrouvions le soir soit pour des soirées proposées par le centre (bowling dans le plus vieux pub de la ville, restaurant gastronomique, cinéma), soit pour nous promener ou visiter quelques pubs.
Apprendre à enseigner l’anglais :
Nous revenons en France avec des activités, des idées et une assurance qui nous faisait quelquefois défaut. Nous avons également fait l’acquisition d’albums en anglais. Nous reconnaissons que le stage d’habilitation d’anglais en France était dans la même dynamique que tout ce que nous avons appris en Écosse, et qu’il serait nécessaire de poursuivre cette formation.
A notre départ, on nous donne sur une clé USB tous les documents de notre stage.
A notre retour en France, chacune de nos classes a été équipée d’un visio-projecteur ! Nous avons pu faire quelques séances autour d’Halloween, équipées de matériel acheté en Ecosse, et grâce aux documents que notre amie allemande Tanja a bien voulu partager !
Album et vocabulaire autour d'Halloween
