ROUMANIE

- Capitale : Bucureşti (Bucarest).
- Superficie : 238 390 km².
- Population : 21 666 350 habitants.
- Densité : 91 hab./km².
- Espérance de vie : 71 ans pour les hommes, 78 ans pour les femmes.
- Monnaie : leu (pluriel : lei ; sigle : Lei).
- Langue officielle : roumain (85 %).
- Statut : république unitaire, pluralité des partis.
- Régime : démocratie parlementaire. Régime semi-présidentiel comprenant un président de la République, un Premier ministre et un Parlement composé d'une Chambre des députés et d'un Sénat.
- Chef d'État : Klaus Iohannis (parti national libéral, élu en novembre 2014).

En savoir plus : http://www.routard.com/guide/roumanie/1320/carte_d_identite.htm#ixzz4ehShNTso

La ville d'accueil

Le pays

L'école d'accueil

Observations pédagogiques

NOS PARTENAIRES

Nous avons été accueillies par Mihaela, professeur d’anglais et responsable des projets européens de l’école (primaire et secondaire), par Roxanna, professeur de français du secondaire grâce à qui nous avons pu avoir une traduction précise à chaque instant, par Monica la directrice de l’établissement et Anka la sous-directrice. Le conseil d’administration de l’établissement a voté pour que ces personnes puissent nous accompagner pendant notre séjour. Nous avons pu bénéficier du minibus de l’école et de son chauffeur Lucien.

Nous les remercions grandement pour leur accueil, leur gentillesse et leur aide.

L'ETABLISSEMENT

Notre séjour s'est déroulé dans une école d’un village dépendant de Pascani. Cette école compte environ 180 élèves répartis en 9 classes, du cours préparatoire à la huitième (la troisième de nos collèges). Les élèves de cette école ont entre 6 et 14 ans et sont issus d'un milieu social plutôt défavorisé. Un tiers d’entre eux sont élevés par leurs grands-parents car leurs parents sont partis travailler à l’étranger. La plupart des autres parents sont sans emploi. Ils vivent de leurs petites productions agricoles.

LE PERSONNEL

Une équipe de direction (directrice, directrice adjointe, secrétaire, administrateur financier), 5 enseignants pour la section primaire, les professeurs du collège, une psychologue scolaire qui intervient une journée par semaine, et nous avons vu 3 employés de service.
Le conseil d’administration de l’école constitué de l’équipe de direction, des enseignants, de représentants de la mairie et de parents élus, gère le budget alloué par la municipalité pour les bâtiments, les salaires, le matériel informatique, les manuels.
La directrice et la sous directrice enseignent 6 h dans la semaine.
Chaque professeur dispense 18 heures de cours.
Chaque enseignant doit cumuler des points formation sur 5 ans, soit par le biais de formations proposées par le ministère, soit en payant eux-mêmes leurs formations. Ces temps se déroulent sur leur temps de vacances.

L'ORGANISATION DE LA JOURNEE

L'organisation de la journée des élèves est différente de l'organisation française : les élèves de l’école primaire ont classe le matin, ils ont entre 4 et 5 séances de ¾ d'heure de cours entrecoupées de pauses de 5 à 10 minutes puis ils rentrent chez eux.

Les récréations sont surveillées par les enseignantes.

L'après-midi, les salles de classe sont occupées par les collégiens (de 12h30 à 17h30).

PASCANI

Pour notre dernière mobilité, nous sommes allées à Pascani, ville de 43 000 habitants située au Nord Est de la Roumanie, dans la région moldave. La ville est un important nœud ferroviaire avec voies de triage et ateliers de réparations. Les principales industries qui s'y étaient installées ont peu à peu fermé et le chômage est important.

Nous y avons séjourné pendant la semaine des fêtes de Pâques et avons pu découvrir quelques traditions orthodoxes liées à cet événement.

La Roumanie, carrefour d’influences occidentale, byzantine, slave et orientale, est une vraie destination routarde (le coût de la vie y est le moins élevé d’Europe, avec la Bulgarie) et culturelle. Un pays très attachant qui a durement lutté pour son indépendance et sa place au sein de l’Union européenne, et qui se bat encore contre des préjugés si loin de la réalité.
Certes, les stigmates du communisme sont encore bien présents par endroits mais la Roumanie a de nombreux atouts pour séduire : une nature généreuse, propice aux randonnées et à l’observation d’oiseaux (le delta du Danube abrite la plus grande réserve naturelle de pélicans d’Europe), une campagne authentique où les travaux des champs se font encore à la main comme autrefois, des villages préservés où les habitants vous accueillent à bras ouverts dans des pensions rustiques bourrées de charme.
Francophiles et parfois même francophones, les Roumains communiquent facilement et cette hospitalité est un des grands attraits du pays.
Les amateurs de culture et de vieilles pierres ne seront pas en reste en Roumanie, entre l’architecture élégante des villes médiévales de Transylvanie, les châteaux de contes de fées, les églises en bois du Maramureş et les monastères peints de Moldavie, des ensembles uniques au monde, classés d’ailleurs au Patrimoine mondial de l’Unesco.

En savoir plus : http://www.routard.com/guide/code_dest/roumanie.htm#ixzz4ehWJfjlx

Lutte contre l'échec scolaire et gestion de l'hétérogénéité

Vous trouverez ICI la grille d'observation des pratiques de classe

L'enseignement et les programmes sont relativement similaires aux nôtres. Cependant les élèves apprennent à lire et écrire à 7 ans (l'équivalent du CE1), un an plus tard que les petits français.

Dans cette école, le nombre d’élèves par classe est peu élevé (il varie de 14 à 20 en fonction des classes) permettant sans doute aux enseignantes de consacrer plus de temps aux élèves en difficulté.

Les enseignantes suivent la même classe du CP à la 4ème (le CM2 chez nous). Elles connaissent mieux leurs élèves.

Une psychologue vient à l’école tous les mercredis pour prendre en charge des élèves en difficulté scolaire ou psychologique.(Elle nous a précisé qu’elle pouvait proposer un travail d’orthophonie si nécessaire)

Remarque : nous n’avons pu observer une réelle prise en compte de l’hétérogénéité des élèves, nous avons senti que les enseignantes avaient plus à cœur de nous montrer la réussite de leurs « bons élèves ».

Visites culturelles

L'allée de l'école	Un futur batiment de l'école
La cour	Quelques élèves devant l'école
Les budgets manquent pour aménager la cour	Devant l'éntrée
La cour non améngée

Organisation matérielle

Remarques : Les classes étant occupées le matin par les élèves du primaire et l’après midi par les élèves du collège, La taille des pupitres n’est pas toujours bien adaptée. On trouve aussi quelques affichages pour les collégiens (très peu).

- Affichages de sons ou en rapport avec le thème abordé pendant la période (exemple : les saisons). Ce sont les enseignantes qui payent avec leur propre salaire les affichages (papier, matériaux) et même le papier pour faire les photocopies. Les parents d’élèves doivent payer pour les fichiers, cahiers et petits matériels.

- En primaire, les enseignantes de la première (CE1) à la quatrième (CM2) utilisent des appréciations (très bien, bien, suffisant, insuffisant)

Ces appréciations sont notées dans un carnet qui est signé par les parents environ tous les mois. Ce carnet suit l’élève jusqu’à la fin du primaire.

Dans ce carnet, figurent aussi les absences, un espace de liaison parents-école, des indications médicales et les coordonnées de l’élève.

- Il y a une petite salle où les élèves peuvent faire du sport et une salle d'informatique équipée d'une vingtaine d'ordinateurs. Une salle de classe est équipée d'un vidéoprojecteur.

L'autonomisation et l'estime de soi

En CP, l’enseignante distribuait des points à coller sur la coccinelle du groupe à chaque bonne réponse. Elle sollicitait tous les élèves et veillait à ce que chaque élève rapporte un point à son groupe. A l’issue de sa séance, chaque élève a de plus reçu « une récompense » individuelle pour sa participation active (une gommette )

En ce1 l’enseignante distribuait une fleur en feutrine autocollante aux élèves apportant une bonne réponse.

En quatrième (CM2), à l’issue de la séance de bricolage, les élèves venaient , par îlot, présenter leur œuf décoré. L’enseignante sollicitait un autre élève dans la classe qui devait justifier son choix parmi les 5 présentés.

En troisième (CM1), l’enseignante montrait quelques productions d’élèves et commentait la qualité du travail de manière valorisante ou non. Elle demandait aux élèves d’adhérer à son jugement.

La vie en classe, les interactions enseignant-élève et élève-élève.

Les classes sont calmes, silencieuses, il n’y a pas de bavardage. Les élèves respectent l’adulte et font preuve d’une grande application.

Généralement, l’enseignant explique, les élèves appliquent.

La disposition des tables varie en fonction des enseignants, l’interaction entre élèves également (cours magistraux ou exercices faits en groupes hétérogènes, entraide en bricolage)

La jeune enseignante de CP (C'est sa première année d’enseignement) avait une pratique pédagogique s’appuyant davantage sur le jeu, de même que l’enseignante de CE1.

Cahier journal édité par le ministère à partir du CE2	Diplômées par la directrice !

valisette de peinture achetée par les parents	Les élèves sont très appliqués
Carnet de notes ou d'appréciations	Carnet de notes ou d'appréciations
Registre_global_des_notes_des_élèves	CM1 travail manuel 2 Les élèves décorent leur oeuf avec ce qu'ils ramènent de la maison
Affichage	Salle de sport
salle informatique 2	Salle informatique

Petite section (2)	Petite section (1)
Grande section fichiers (3)	Grande section fichiers (2)
Grande section fichiers (1)	Grande section (2)
Grande section (1)	CP
CP fiche d'exercices (maths lecture)	CP_écriture
CP 2	CP_1_point_de_coccinelle_par_bonne_réponse
CM1 travail manuel	CM1_commentaires_argumentés_sur_travail_manuel
CE2 Fichier d'exercices langue roumaine	CE2 Exercices de Grammaire
CE2__poésie	CE1
CE1 Travail de groupe	CE1_affichage_fin_de_séance
CE1 les saisons remise de bons points	CE2 chants et danses traditionnels

Article de presse Roumain 1

Article de presse Roumain 2

Article Ouest France 20 04 17

Article du Télégramme 21 04 17

Pour ce séjour, nos hôtes nous avaient préparé un emploi du temps complet et détaillé, et nous ont emmenées faire de nombreuses visites chaque après-midi. Ainsi, outre à Pascani, nous sommes allées à Lasi, ville universitaire et moderne, au monastère de Secu et à Brasov.

Bucarest (7)	Bucarest (3)
Bucarest (5)	Bucarest (4)
Pascani (6)	Pascani (5)
Pascani (4)	Pascani (3)
A la mairie de Pascani (1)	A la mairie de Pascani (2) Remise de diplôme devant la télévision régionale

Monastère de Secu (6)	Monastère de Secu (8)
Monastère de Secu (7)	Monastère de Secu (5)
Monastère de Secu (4)	Monastère de Secu (3)
Monastère de Secu (2)	Monastère de Secu (1)
Repas au Monastère	Lasi (14)
Lasi (13)	Lasi (12)
Lasi (11)	Lasi (10)
Lasi (9)	Lasi (8)
Lasi (7)	Lasi (6)
Lasi (5)	Lasi (4)
Lasi (3)	Lasi (2)
Lasi (1)